教学的反思
在不断进步的时代,教学是我们的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的教学的反思,希望对大家有所帮助。
教学的反思1《小学语文课程标准》指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,丰富语言的积累。现行小学语文教材也非常重视学生语言的积累,特别表现在大量成语的练习上。因此,我在上这节课时一直紧扣这个中心,变换多种形式,从不同方面积极引导学生成语的积累和运用。这节课无论是教师的教,还是学生的学,都擦出了不少的火花。
一、新
新主要表现为本节课的组织形式上。本节课,我以模仿中央电视台的非常6+1栏目为贯穿始终的主线。本节课的开始,我就以一句同学们看过中央电视台的非常6+1的智力闯关吗?今天老师就设置了几个成语关,你们有信心闯关成功吗?激起了学生浓厚的兴趣,同时也激起了学生知难而进,积极进取的豪气。
在整节课中,一共设置了五道难关,一关比一关难,一关更比一关富有挑战性,学生在闯关的过程中披荆斩棘,经受着难题的困扰。在过五关斩六将的时候,也享受着成功的喜悦。那一张张紧锁眉头积极思考的脸、那成功闯关的掌声,给予了我无限的激动和启发,在课堂教学中只要积极激发学生的兴趣,营造挑战的氛围,就能达到很好的教学效果。
二、巧
巧,表现为成语练习形式的设计巧妙。本课我一共设 ……此处隐藏13176个字……精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。
总之,初三阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地。
教学的反思15概率是教材中新增的一部分知识,通过教学自己感悟很多,下面就谈一下自己的几点认识:
(1)这部分知识应该让学生在试验中获取知识,但自己在教学中放手给学生试验的时间太少了,没有关注学生的实践活动。
(2)老师见过的题型有限,遇到一个新的题型,利用现有的知识讲解,学生老师感到模糊和别扭;把握不好教难题目的教学,在难易程度的把握上,调节不好,对这一块的中考动向理解不透,特别是刚刚接触新课程的老师,甚至还有一部分老师以前根本没有接触过这些新课程,边学边教,效果不好;在题目中不能很好的与日常生活相联系,不能在教学中很好的培养及渗透学生收集信息,处理信息,分析信息的能力,对知识的链接方面,太单一,只强调了简单的计算,忽视了能力的培养。
(3)对随机观念,学生虽具有一定的生活经验,但长期数学教学使其以养成了确定性的习惯。而缺乏主动实践探索的意识。为此,需要加强活动教学,让学生在探究任务中产生学习兴趣,在真实数据的分析中形成数学的思考,讨论、辨析中加深对知识(尤其是一些易错的概念)的本质理解,同时也可发展学生的随机观念和学生的合作交流的能力。
(4)加强概率教学与代数、几何以及统计知识的联系。
(5)这部分知识比较简单,但它不是对教材泛泛的补充,为此教师应该引起足够的重视,进一步的挖掘教材,作好前后知识的链接。