爱之链教学反思
作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的爱之链教学反思 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
爱之链教学反思 1《爱之链》这篇课文通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。
课堂伊始，我引用了教学参考上的这样一段话开场：“爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。”深情的诵读将孩子带入了爱的磁场。接下来，在理解了“链”的基础上，我设计了自学提示：1、文中有哪些地方让你感动呢？用概况的语言写出自己的感受。2、文章为何用爱之链做题目呢？学生的回答是精彩的。学生的`回答点是：乔依在风雪中帮助老人很感人；怀孕8个月的女店主为老人端茶送饭很感人；老人送钱很感人；女店主关爱乔依很感人。回答第二个问题是学生说得不全面，此时，老师再总结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主就是乔依的妻子，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样学生对文章就有了更全面的理解。
在结束《爱之链》一文时，我预设让学生展开想象：“乔依醒来后……”，以此深化主题。语文课讲究“听说读写”，让学生先说后写，让每 ……此处隐藏17181个字……-女店主，女店主-乔依。由这三个点扩展开去，归结为爱的链条。这样为进一步理解课文作了必要准备。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷种温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的`果。我说爱更是一条心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
全文以爱的线索展开，在引导学生读课文，抓住重点词句教学外，我还从挖掘人物(乔依)的动作“难”、“冷”、“脏”等去感受真爱。多处引导学生展开联想，加深对爱的理解。在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。在这样艰难的处境下仍能有心来帮助别人是多么的难能可贵啊!抓住这些重点字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。正是乔依不求回报全心全意的帮助感染了老妇人，所以才能让爱的链条得以延续。当老妇人看到身怀六甲仍辛苦劳作的女店主时，悄悄留下了原本打算给乔依的钱。可见爱是可以传染的。通过老师的启发和引导，通过再次用心体会，使学生感悟出了这些钱虽然不能从根本上改变他们的生活，但是，他们对生活充满了希望，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条-爱之链，引导水到渠成。因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，奇迹正在赶来。就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧……
