八年级下册 《再塑生命》教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的八年级下册 《再塑生命》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级下册 《再塑生命》教学设计1教学目标
1.知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。
2.过程与方法：阅读及重点语句分析法。
3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重点：
1.梳理再塑生命的历程。
2.体会并能分析出海伦成功的因素。
教学难点：体会到海伦对生命的积极态度。
课前准备：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。
教学过程：
一、导入新课
播放20xx年春节联欢晚会《千手观音》精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他?
(同学讨论)
同学们会感到很为难，可是在19世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我们一起去见证这个奇迹。
二、认识并了解海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹
< ……此处隐藏1319个字……p>小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。二、导入
同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海伦·凯勒。
教师运用多媒体，展示海伦·凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介：
海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
三、阅读课文，整体感知
明确：
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
四、学习课文
围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题：
1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
3、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
4、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
学生默读课文，讨论交流，明确：
