《其多列》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《其多列》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《其多列》教学设计1一、教学内容:
1、演唱与表演《其多列》
二、教学总目标:
1、能够整齐地演唱《其多列》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
三、教材分析:
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,2/4拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示意旋律的起伏的呈现方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。
四、教学重点:
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱,表达活泼欢快的情绪。
《其多列》教学设计2教学目标:
1、通过《其多列》的演唱,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、并能够分辨歌曲的情绪,表达歌曲欢快、活泼的情绪。
重点:
体验音乐的情 ……此处隐藏3185个字……的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、认识八分音符和四分音符,正确打出歌曲的节奏。
3、为歌曲创编舞蹈和歌词。
教具准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、导入
1、创设情境师以提问的形式开始本节课。
2、通过短片让学生认识一下各个民族。
3、请同学们认真记各民族名称,让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。
二、新课教学
1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。
2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》,并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么?
3、生用自己语言来描述歌曲内容。
4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。
5、节奏创编练习:师板书两个八分音符和一个四分音符,作讲解后,让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符,然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。
6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱
7、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
三、课堂拓展
9、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
10、舞蹈创作表演,让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演,师评选出舞蹈小明星。
四、课堂小结:
小结教学内容与学习情况。