《日月潭》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《日月潭》教学设计，希望能够帮助到大家。
《日月潭》教学设计1第一课时
〖课时目标
1、学会本课12个生字，认读环、绕、茂、隐4个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
〖教学重点
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
〖教学难点
1、指导学生学习难字：
展环绕岛
2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。
〖教学用具
电脑、卡片。
〖教学过程
一、激情导入，揭示课题
1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝
2、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
3、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
(出示日月潭的全景图)
学生观看。
(教师板书课 ……此处隐藏23648个字……>
（1）出示“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，你想象一下，他们一路上会经历哪些辛苦？
“终于”表示什么？——表明金斧头和金剪刀的来之不易。
尽管困难重重，但他们没有退缩，屈服，可见他们是怎样的人？
让我们再一起来读一读这句话，读出他们的不畏艰难。
（2）出示“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”
自由读，你读出了什么？从哪些地方可以看出来？
“冒着生命危险”“纵身”“激战”“三天三夜”
一起读一读，读出他们的不怕牺牲，舍己救人。
（3）一起读一读这两句话
（4）太阳和月亮又回来了，又高挂在天上，光耀大地，万物复苏，你们再来想象一下，现在又是怎样的一个世界？
小树？鸟儿？田野里的稻谷？人们的心情？
这时，人们会对大尖哥和水社姐说什么呢？
出示：大尖哥和水社姐，谢谢你们：！
4、第五段
世界恢复了美丽，人们欢呼雀跃。那这个传说的结果到底怎样呢？读读课文的第五段。
5、现在你们知道日月潭名字的来历了吧？想不想去欣赏美丽的日月潭。
图片展示朗读曾作霖的诗句“山中有水水中山，山自凌空水自闲。”
四、讲述故事
看着美丽的日月潭，读着这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧！讲述时要注意事情发展的顺序，抓住重点词句。
五、推荐朗读
其实，传说还有很多，你们可以去找找，读读。
