幼儿园优秀获奖说课稿

时间:2023-04-21 08:15:11
幼儿园优秀获奖说课稿

幼儿园优秀获奖说课稿

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编整理的幼儿园优秀获奖说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀获奖说课稿1

一、设计意图

《指南》中指出艺术领域的目标在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力;幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。

二、说教材

幼儿已经有过阅读《蚂蚁和西瓜》前期经验。户外活动幼儿喜欢观察蚂蚁。西瓜是夏天的应季水果,孩子们经常可以吃到并且很喜欢。顺应幼儿的经验和兴趣《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

三、说活动目标

1.尝试用撕纸的方法制作西瓜,用绘画的方式表现蚂蚁的简单动态。

2.初步尝试根据自己创设的情节进行创作。

3.体验不同的美术形式带来的乐趣。

四、说重点难点

根据幼儿的年龄特点及现状水平,利用幼儿已有经验。

重点:尝试用撕纸的方法制作西瓜,用绘画的方式表现蚂蚁的简单动态。

难点:用绘画的'方式表现蚂蚁的动态。

五、说教法

1、再现谈话法:教师让幼儿通过回忆对与本次活动相关的内容进行梳理,利用绘本《蚂蚁和西瓜》中蚂蚁吃西瓜的情节,激发幼儿创造的兴趣。

2、提问法

描述性提 ……此处隐藏17391个字……中,帮助他们提升经验的重要时机。

第三环节:自主寻找材料,让“不能站起来的物体站起来。”

首先,观察盒中物品讨论:盒子里都剩下什么了?怎样使这些不能站立的物品站起来?(鼓励幼儿大胆设想方法)其次,幼儿操作。在班中自主寻找材料帮助剩下的物品站起来。

重点指导:鼓励幼儿大胆尝试,寻找不同材料、不同方法,帮助物品站起来。

目的:巩固理解让物品站起来的因素。

第四环节:用限定材料,快速让“不能站起来的物体站起来。”

目的:限定时间、限定材料,促使幼儿合作,巧妙运用辅材。

预设幼儿操作中可能会出现的问题:

情况一:

“为什么同种材料帮助物体站立,我的不成功?”

指导策略:

⒈引导幼儿对自己的方法进行调整。

⒉引导幼儿对同方法进行对比。

情况二:

“为什么我的辅材不能帮助所有东西站立?”

指导策略:

⒈引导幼儿充分分析材料,发现主材的特点,通过调整辅材,帮助物体站立。

⒉小组间相互学习。

最后,我们进行经验分享。

主要交流:

⒈冠军分享致胜方法,体会合作的重要性。

⒉材料巧妙使用的方法。

⒊同材料的不同应用。

目的:帮助幼儿梳理提炼经验。

最后让孩子们知道没有难题是克服不了的,只要肯多动脑、不放弃,就一定可以成功。

九、说活动延伸

⒈在科学区继续探索此实验,并记录新材料、新方法的使用。

⒉鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。

⒊将方法运用到生活中。

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